UM EXEMPLO DE APRENDIZAGEM PELO CURSO - PASSATEMPO & CIA

Uma das crianças que participa do curso Passatempo & Cia. do Programa HSBC Educação, de quatro anos de idade, começou o 2º semestre de 2009 com muita dificuldade. O menino não sabia identificar cores e formas geométricas, não tinha coordenação motora bem desenvolvida a ponto de não conseguir pular com os dois pés, e se distraía muito facilmente. Durante o semestre, o curso trabalhou todos esses aspectos com as crianças atendidas: estimulação do desenvolvimento da orientação lateral, do equilíbrio, da orientação espacial e temporal, da percepção visual e auditiva. Um dos momentos mais gratificantes foi vivenciado quando foi percebido que esse menino conseguiu separar todas as figuras de cor vermelha, durante a realização de um jogo de blocos lógicos. Mesmo que as outras crianças tivessem separado todas as cores em menos tempo, ele já fez muito mais do que teria feito no primeiro dia de aula. O trabalho desenvolvido por este curso é de fundamental importância, já que possibilita a aquisição de conhecimentos básicos para o aprendizado futuro da matemática, como as formas geométricas. Além disso, oferece às crianças um maior conhecimento das potencialidades e dificuldades acerca do seu próprio corpo.

Marina Buschmann - Estagiária IBTS

OS BENEFÍCIOS DO CURSO DE PRÁTICAS EDUCATIVAS PARA EDUCADORES DAS INSTITUIÇÕES DE ACOLHIMENTO

O curso de Práticas Educativas do Programa HSBC Educação, voltado aos educadores sociais das instituições de acolhimento parceiras, realizado em 2009 pelo IBTS, foi considerado de grande valor pelos participantes. Seu objetivo é desenvolver práticas educativas, que, em outras palavras, significam habilidades para educar e se relacionar adequadamente com as crianças e adolescentes.

O encontro de encerramento, em que estiveram presentes os gestores e os educadores, foi um momento muito rico de troca e de avaliação dos benefícios desse curso. Os educadores afirmaram terem adquirido novas habilidades para colocar regras, conscientizaram-se sobre a importância do elogio e perceberam que o curso ajudou a se colocar mais no lugar da criança, o que facilita a compreensão das necessidades desta, garantindo um melhor atendimento na instituição.

Os gestores, por sua vez, reconheceram a necessidade de qualificação permanente para esses profissionais, bem como valorizaram aquilo que os educadores já possuem de conhecimento e habilidades. Na seqüência desse curso, que teve um enfoque teórico, os participantes passaram pelo curso prático, realizado na própria instituição, a fim de exercitarem o conhecimento adquirido na relação com a criança acolhida. Práticas Educativas é um curso essencial para aperfeiçoar o atendimento prestado pelos educadores dos abrigos do Programa HSBC Educação.

Andressa Sperancetta - Psicóloga

"Hora do saber"

Durante o 2º semestre de 2009, o curso hora do saber que tem como objetivo estimular o desenvolvimento da inteligência lógica matemática, traz trabalhos de forma lúdica, pois, vários autores e inúmeras pesquisas enfatizam o papel dos jogos e das brincadeiras no desenvolvimento humano.

De acordo com Piaget, citado em Antunes (2005), por volta dos sete anos, a criança já tem noção de classificação, seriação e relacionamento, aspectos que auxiliam o desenvolvimento da inteligência lógica matemática, para o uso de sistemas de numeração, mas as crianças ainda não conseguem raciocinar sozinhas e necessitam manusear materiais concretos que permitam fazer essas relações.

Trabalhamos com crianças na faixa etária de 7 à 10 anos e muitas apresentam bastante dificuldade na área da matemática. 

É através da manipulação de materiais concretos, como material dourado, que a matemática vem se transformando em um momento novo de descoberta pois as crianças estão aprendendo brincando e isso transforma o pensamento que a maioria dos participantes tinham: _ “Odeio matemática”. Nos grupos da hora do saber já não se escuta mais isso.

Priscilla Santana Van Kan - Pedagoga

Comportamento Moral

Uma das etapas para a avaliação do Programa de Comportamento Moral foi realizada com 46 crianças e adolescentes de onze Instituições de Acolhimento participantes do Programa HSBC Educação em parceria com o Instituto Brasileiro de Transformação Social.

O programa de Comportamento Moral tem como objetivo estimular o desenvolvimento de virtudes, bem como prevenir comportamento antissociais, buscando a melhoria da qualidade de vida das crianças e adolescentes. Os resultados completos da pesquisa estão sendo publicados em um livro chamado “Comportamento Moral: Uma proposta para o Desenvolvimento das Virtudes”, de Paula Gomide, pela Editora Vozes.

Verificou-se uma diminuição significativa de comportamentos internalizantes das crianças e adolescentes submetidas à intervenção; por outro lado, aqueles que não participaram do programa não tiveram os mesmos resultados. Como esta avaliação teve resultados promissores, sugere-se que este tipo de programa seja replicado com outras crianças e adolescentes acolhidos. É valido salientar que para a execução do Programa de Comportamento Moral é necessário que os técnicos sejam treinados.

Priscila Martins - Psicóloga

IBTS no VII Congresso Brasileiro de Psicologia do Desenvolvimento/2009

O Instituto Brasileiro de Transformação Social tem por finalidade a produção e divulgação do conhecimento gerado a partir de suas intervenções e pesquisas. Com esse intuito, o IBTS participará do VII Congresso Brasileiro de Psicologia do Desenvolvimento, de 25 a 27 de novembro de 2009, no Rio de Janeiro – RJ.

O evento será promovido pela Associação Brasileira de Psicologia do Desenvolvimento (consulte www.sbpd.org.br) e terá como tema central “Desenvolvimento e Direitos Humanos”.

O IBTS apresentará três trabalhos em simpósio, em parceria com a Faculdade Evangélica do Paraná. São eles: “Instituições de acolhimento de crianças e adolescentes: A importância de conhecer e investir nesse contexto”, “Uma análise das práticas desenvolvidas por pais sociais em instituições de acolhimento de crianças e adolescentes” e “Pais em foco: Um espaço para pais sociais”. Essa participação reflete nossa visão do quanto é importante investir em estudos e atividades para compreender melhor a realidade na qual atuamos, como as instituições de acolhimento de crianças e adolescentes. Com esse conhecimento produzido, poderemos planejar novas ações que visem a qualificação dessas instituições e a melhoria das intervenções com as crianças, adolescentes e educadores.

Andressa Sperancetta - Psicóloga do IBTS

Psicologia

"A escolha é clara: ou não fazemos nada e permitimos que um futuro miserável e provavelmente catastrófico nos alcance, ou usamos nosso conhecimento sobre o comportamento humano para criar um ambiente social no qual poderemos viver vidas produtivas e criativas, e fazemos isso, sem pôr em risco as chances de que aqueles que se seguirão a nós serão capazes de fazer o mesmo."

Skinner, B.F. (1978, p.66)

Práticas Educativas

Atualmente vem aumentando o número de famílias que encontram dificuldades em educar seus filhos. As maiores dúvidas encontram-se no estabelecimento de regras e limites, no desenvolvimento de comportamentos adequados e na forma adequada de reagir mediante aos problemas comportamentais.

Vários contextos podem influenciar na formação de uma criança, mas a família é considerada como o primeiro e mais privilegiado contexto de socialização, estabelecendo a base para os padrões de comportamento. Cada família utiliza uma maneira própria para educar e transmitir seus valores morais e de conduta aos filhos, utilizando para isso o uso de práticas educativas, as quais podem ser positivas ou negativas.

As práticas educativas são definidas como estratégias utilizadas para educar, as quais podem desenvolver tanto comportamentos pró-sociais quanto anti-sociais, dependendo da freqüência e intensidade que são utilizadas.

As práticas educativas positivas favorecem o desenvolvimento do comportamento pró-social da criança. Por outro lado, as práticas educativas negativas podem levar ao desenvolvimento de comportamentos anti-sociais.

É importante que pais e educadores reflitam sobre suas práticas, pois dependendo do padrão de interação, poderá promover ou prejudicar o desenvolvimento da criança.

Atualmente existe no IBTS um curso de práticas educativas para educadores sociais de instituições de acolhimento, voltado para o desenvolvimento e fortalecimento de práticas educativas positivas e diminuição do uso de práticas educativas negativas, visto que o trabalho de educar dessas pessoas também merece a mesma atenção.

Danielle M. Karam - Pedagoga

Mais detalhes sobre o tema em http://scielo.bvs-psi.org.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1413-82712005000200008

Bem vindos!

O IBTS disponibilizará neste blog, conteúdos utilizados por profissionais para o desenvolvimento de programas aplicados aos direitos fundamentais de crianças e adolescentes, tais como ; vida, saúde, liberdade, respeito e dignidade; convivência familiar e comunitária; educação, cultura, esporte e lazer; profissionalização e proteção no trabalho.

Aqui, publicaremos notas, artigos importantes sobre a situação e aplicação de práticas com crianças e adolescentes abrigados em instituições de acolhimento.

Nossa missão também é informar e trocar experiências sobre transformação social. Portanto, sinta-se à vontade!

Zânia Maria Diório - Gerente IBTS